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21世纪是信息化时代，经济的竞争归根到底是人才的竞争。中国要激烈竞争的国际社会里得到快速的发展，培养高质量、高素质的人才，成为教育领域十分紧迫而艰巨的任务，实行素质教育、推进教育现代化也就成了必然。
在推进教育现代化的进程中，建设学校自身的教育特色，是繁荣校园文化、实施素质教育的重要途径，也是学校教育服务经济、服务社会、树立办学品牌的重要方面。一所学校教育特色的形成，离不开学校长期发展过程中积累的校园文化底蕴、区域文化的熏陶和学校自身的人才优势，只有充分挖掘，使三者有机结合，才能出特色、出成效、出品牌。
齐门小学在近八十年的发展历程中，经过几代人的努力，已逐步形成了“团结、进取、诚信、守纪”的校风、“勤奋、多思、刻苦、创新”的学风和“热情、严谨、求实、奉献”的教风，教育质量不断提高。为提升办学档次，学校依托丰富的区域文化资源，孜孜不倦探索本校的教育特色，打造“齐门品牌”，在艺术教育、信息技术教育、科技教育、体育教育等方面取得了不同程度的成绩，特别在艺术教育方面成绩更加突出，特别在国画、布贴画、剪纸、砖（瓦）雕、石子画等几个方面的教育，取得了骄人的成绩，具备了一定的知名度，逐步形成了学校的教育特色。在老师的精心指导下，学生们学习、创作，在实践中动手、动脑，增长了知识，受到了教育，激发了兴趣，提高了审美能力，一批批作品在各级各类艺术作品评比中获奖，同时打扮出了浓郁的校园文化氛围，受到了广大学生、家长的欢迎。在此基础上，市级“十五”科研课题《多媒体辅助国画教学研究》也取得了良好的研究成果。
我校地处城乡结合部，生源不理想，提高他们艺术修养和审美能力，对促进他们形成良好的品德修养和行为习惯、学习习惯，对促进学生增强能力，爱校、乐学，具有巨大的推动作用。以艺术教育作为学校的教育特色，既是学校全面实施素质教育的要求，也是我校针对学生实际进行有效教育的需要；既具有实施教育的人才基础，同时具有实现教育目标的现实基础。为打造学校教育特色，我校进行了正确定位，为最终形成学校教育特色打下了基础。
教育特色的形成必须有充分的资源储存。我校地处平江古城区，又邻近苏州博物馆、拙政园、北寺塔、丝绸博物馆，人文会粹，历史悠久，有丰富的文化资源，充分利用这一地理、人文资源，是开展学校艺术特色教育的有利条件之一。因此，利用好社区艺术教育资源，对学校开展特色教育，是绝好的选择。我们采用“走出去”、“请进来”的办法，大大提高了教育效果。
充分发挥学校内部的人才优势，培养一支具有一定艺术水平和指导能力的教师队伍，是建设学校教育特色的基本保证。我校现有艺术专长的教师3名，在学校艺术教育园地里热情工作，成绩出色。但这支队伍从数量到质量尚不足以满足学校形成艺术教育特色的需要。因此，一方面要鼓励他们不断提高自己，同时，通过校本培训，培养更多有艺术专长的教师，达到“一师一能”“一师多能”，即要求学校中青年教师至少掌握一项从事艺术教育的技能，甚至多项技能，保证艺术教育的顺利开展。
发挥信息技术在艺术教育特色建设中的作用。21世纪是信息社会，互联网络给人类提供了前所未有的巨大信息量。充分发挥信息技术技术资源的优势，使之成为广大师生开阔眼界、提高艺术水平的平台，是开展艺术教育特色建设十分有效的途径。
教育特色的形成具有一个漫长的过程，需要管理长期精心的设计和刻意引导。
第一，艺术教育特色的建设中，确立有良好基础的国画、书法、布贴画、剪纸、砖（瓦）雕、石子画为艺术教育的主要内容，使之成为一个教育系列。
第二，开展养成教育，在学生中形成爱艺术、学艺术的氛围。
第三，在积极开展课外教育的同时，在课改实践中大胆尝试，把艺术教育作为综合实践活动的重要内容，把艺术教育引进课堂，作为校本课程。为保证艺术教育活动的开展，认真组织教师编写校本课程教材，实现教育过程系统化。
第四，建设良好艺术教育氛围，达到环境育人的目的。学校加大环境建设力度，利用学生创作的优秀的艺术作品布置校园环境、教学大楼、宣传橱窗，建设学生艺术作品长廊，学生艺术展览观，出版师生优秀作品集，每学年举办一次学校艺术节，积极鼓励学生参加上级教育部门组织的各种艺术活动或竞赛，鼓励学生创造优异成绩。通过各种方式营造校园艺术氛围，从而激发学生学习、创造的热情，使艺术教育之化开遍校园的每个角落，让学生无处不受教育，无处不受熏陶。
第五，依托教科研，积极开展艺术教育研究活动，不断提高艺术教育水平，扩大知名度，从而使艺术教育真正成为我校的教育特色。
学校教育特色的形成很大程度上依赖于办学者明确的教育思想，但最主要的还是依赖于区域文化、学校传统文化这块肥沃的土壤，这是教育特色得以生成并生长的基础。学校教育特色一旦形成，对实施素质教育、提高学校知名度和办学品位起着重要的作用，而受益匪浅的首推是全体学生，教育活动中学生个性的张扬、综合能力的提高，使全体学生终身受益。
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