16  匆匆

• 许亢梅

第一教时

教学目标：

    知识目标：1 学生自主学习生字，自主正音，积累叠词。

             2 落实学生正确、流利地朗读课文。

    情感目标： 初读课文使学生认识时间一去不复返的特点，激发爱惜时间的情感。

    能力目标： 引导学生从课题想开去，整体把握全文内容，借助资料初步
理解文中含义深刻的句子。

教学重点：初步理解含义深刻的句子。

教学难点：学生能够借助资料，丰富自己的理解。

教学准备：学生的相片、学习资料、读写练习。

教学过程：

一、导入

    1、同学们，你们还记得你们刚入学时的样子吗？（展出小时侯的相片）可转眼间我们已是六年级的同学了。真让人忍不住惊叹时光逝去太快太匆匆。现在我们一起来学习朱自清先生写的散文《匆匆》。板书课题：16 匆匆

    2、请看课文题目，由此你想到了什么？（学生自主发言）

二、交流、汇报收集到的资料。

    朱自清（1898—1948）原名自华，字佩弦，号秋实。中国现代著名诗人、散文家、学者、民主战士。江苏扬州人。综观朱自清的一生，可以看出他既是一位诗人和散文家又是著名的学者和教授，更是一名激进的民主斗士。作为诗人和散文家朱自清对中国现代文学作出了巨大的贡献；作为学者和教授朱自清在古典文学、语文教育、语言学、文艺学美学等学科领域都有很深的造诣和建树；作为民主斗士朱自清从青年时代起就一直追求光明与真理为之呐喊歌吟，上下求索。朱自清的一生是平凡的又是可歌可泣的。

时代背景：朱自清年轻有为24 岁时就写下了《匆匆》这篇文章。当时由于军阀上演了一幕幕卖国闹剧，已有所觉醒的青年人为前途不明感到彷徨。

三、 初读课文，整体感受，自主积累。

    1、学生自读全文，看看自己能读懂什么?找出读得不准确或不流利的词语和句子，一会儿请同学自主汇报。（引导学生从内容、作者的感情等方面自主积累。）

    2、小组内轮读课文，学生互相听读，要求读得既准确又流利。（落实本课时读的要求，为有感情地朗读做准备。）

    3、指名朗读各段。其他同学认真听读，可以随时画下自己喜欢的句子或是自认为含义深刻的句子。

    4、想想课文紧扣课题“匆匆”讲了什么？（时光来去匆匆）

    5、学生质疑（有些当场回答，有些可在第二教时分析）

四、 作业：

    1、 练习正确、流利地朗读课文。

    2、 试着整理自己收集到的资料。

第二教时

教学目标：

    知识目标：1有感情地朗读课文，深入体会作者的思想感情。

             2背诵自己喜欢的部分。

    情感目标：认识时间一去不复返的特点，激发爱惜时间的情感。

    能力目标：1初步领悟作者是怎样具体描写日子的来去匆匆的。

   2练习仿写。

教学重难点：

    找出自己喜欢的句子或含义深刻的句子，初步领悟作者是怎样具体描写日子的来去匆匆的。

教学过程:

一、师生谈话， 交待学习目标。

    上节课我们处读了《匆匆》一课，知道作者紧扣“匆匆二字讲了时光来去匆匆。这节课我们来细细欣赏品味这篇文章。

（板书：16 匆匆  ）

二、 整体感知，带入情境。

听配乐朗诵

三、学习、欣赏课文内容 。

    1、小组交流。

（1）读读说说你最喜欢哪一段，想想怎样读好他

（2）交流读后的感受。

    2、学生交流后汇报：

第一自然段

    1 说说你为什么喜欢这一段？（这一段用对比的手法写出了时光一去不复返的特点。 连续提题发人深省。）

    2 指导朗读。

第二自然段 
     1  你如何来读好这一段的？（读出无比惋惜﹑无限感慨之情）

      2 你是如何体会到无比惋惜﹑无限感慨之情的？

      3 出示“在默默里算着，……我不禁头涔涔而泪潸潸了.”(感悟到作者用了比喻的手法把时间的样子写具体了.从“溜”字感悟到过去的日子无声无息地走了,体会作者有一种惋惜﹑无限感慨之情)
     4 指导带着感情读好这些句子.（教师范读，学生评读）

第三自然段

1 你读了这一段怎样的感受？（时光飞逝）

2 你从那些地方感受到时光匆匆稍纵即逝

3 老师引读这段话.

4 请学生照样子也写几句。

5 时光匆匆而去多么无奈，多么令人叹息啊！指导学生读好这段话。

第四自然段

1 指名读这一段

                2出示句子:“过去的日子如轻烟，……我何曾留着缘游丝一样的痕迹呢?”(感悟到:作者用了比喻的写法,说明日子就这样去得无痕,轻而易举地过去).

3    出示句子:“我赤裸裸来到这世界，……为什么偏要白白走这一遭啊?”(重点理解两个“赤裸裸”感悟到作者用上了反问句,表明自己不能虚度人生,对未来的一种追求﹑向往和思索).

4    作者不断的自问，请你也问问自己，想想该如何回答，再想想从中你明白了什么？

（俗话说：雁过留声，人过留名。人的一生不应该碌碌无为，应对人类有所贡献）

5  指导读好这段话。（这一部分语言含蓄，内容深刻，要读出文中的内涵）

第五自然段
    1 听老师用二种语气读这一段话，说说哪种读的好？

    2 指导用感叹留恋的语气朗读。

四、有感情的朗读，感悟课文

1 请学生用自己喜欢的方式有感情的朗读课文。

2 请你谈谈读了这篇课文的感受。

（可联系某人，某事，某句来谈谈。抓紧时间有所作为，不虚度年华，活的有价值等等）

五、课末谈话:

这篇文章作者用优美的文笔描绘了时光匆匆，委婉的劝戒人们要珍惜时光。让我们把握现在，开创未来。

六、作业设计

1、背诵自己喜欢的段落，收集佳词佳句。

2、阅读朱自清散文背诵名篇佳句。

3、写一篇读后感

七、板书设计:

        16 匆匆      

          时光  —————  一去不复返

                  珍惜