• 李淑华   

教学内容：

苏教版《课程标准实验教科书  数学》一年级（上册）第43～45页的例题和“想想做做”。

教学目标：

1、通过把长方形或正方形折、剪、拼等活动，直观认识三角形和平行四边形。

2、知道三角形、平行四边形的名称，并能识别这些图形，初步知道这些图形在日常生活中的应用。

3、在折图形、剪图形、拼图形等活动中，使学生体会图形的变换，发展对图形的空间想象能力。

4、在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学的交往、合作意识。

教学准备:

长方形、正方形、圆、三角形、平行四边形白纸、六个完全一样的直角三角形、磁性黑板、剪刀、钉子板、牛皮筋、卫生红旗、红领巾、三角板、水彩笔、方格纸、实物投影仪。

教学过程：

一、谈话导入

上节课我们认识了哪些平面图形?（长方形、正方形、圆）谈谈你对这些图形的体会？（出示长方形、正方形、圆，引导学生用数学语言描述）

这节课我们要学习两种新的图形，是什么图形呢？请同学们拿出正方形白纸。

   二、操作探究

         1、折纸

         问题：你能把一张正方形纸对折成一样大的两部分吗？

     教师先适当示范一下，使学生明白什么叫“对折”（角对角、边对边折），然后让学生自己折，看有几种折法，分组进行讨论。

     学生通过折和讨论会发现有两种不同的折法，第一种折法折出的是什么图形？第二种呢？（长方形和三角形）

  （图形略）                             

  2、感知三角形

   让学生举例说说日常生活中表面是三角形形状的物体（如红领巾、三角板、屋架、卫生红旗、蛋筒等），教师出示。观察之后，让学生拿出剪刀，剪下刚才在正方形中折出的两个三角形（沿刚才折的这条线剪），要求他们摸一摸三角形纸片的面、边、角。

3、说一说：三角形给你怎样的感觉？

讨论后归纳出：三角形有三条边，三个尖尖的角，面是平平的。

4、拼图

问题：刚才同学们都有两个一样的三角形，把这两个三角形拼在一起，又成了什么图形呢？

让学生动手操作，并要求他们把自己拼的图形在纸上画出来。

全班交流各自所拼的图形，教师及时进行辨认他们所拼出的图形。在学生反复体验后，请几名学生到磁性黑板上来演示所拼成的图形：

  （图形略）

       5、感知平行四边形

     实物投影仪出示实际生活中有平行四边形图案的实物画面（如推拉门、花边、楼梯等），说明：下面都是生活中见到的平行四边形，你能从这些物体中找到平行四边形吗？在学生观察完后，让学生上台用手指在图上围一围。把练习纸上实物画面中的平行四边形涂上颜色。

想一想，你还见过哪些有平行四边形面的物体？

让学生把自己刚才拼好的平行四边形平放在课桌上，摸一摸、想一想平行四边形是怎样的一种图形，让学生说说看。

三、巩固深化

   1、围

     在钉子板上围出一个三角形、平行四边形。（让围成的学生自己介绍怎么围，教师点拨围的窍门）。

   2、画

 让学生在方格纸上画一个三角形和一个平行四边形。

3、折

要求用一张长方形的纸，折成两个完全一样的三角形，并把这两个三角形剪下来以备下面用。

4、拼

   让学生拿出刚剪好的两个直角三角形，并准备好一个长方形，要求他们积极开动脑筋，把上面三种图形拼在一起，看能拼成什么样的图形。分组活动，将自己拼成的图形在小组交流，要及时表扬富有想象力的学生，并让他们把拼好的图形放到实物投影仪上展示。

四、课堂小结