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《草船借箭》第二教时
２、了解诸葛亮草船借箭的经过，知道诸葛亮的神机妙算主要体现在哪些地方。 ３、有感情地朗读课文。 教学过程： 一、复习导入： 上节课我们学习了《草船借箭》，这是罗贯中长篇小说《三国演义》中的一个故事，也可以说是一篇小小说。小说写作的特点是：一要有人物；二要有情节。情节包括事情的起因、发展、高潮、结局。那么，谁来说说《草船借箭》的起因、发展、高潮、结局各是什么？（指名回答）这个故事中的人物有哪些？（指名回答）。 这些人物都是《三国》里的人物，都是古典小说里的人物，也是历史的人物。对于历史的人物，我们要带着历史
的眼光来对他们作出评论。今天，老师就要请大家来做一回评论员，来评一评这四个历史人物。 二、寻找学习的伙伴展开讨论。要求：说说你对这个人物的评论，再说说你的依据是什么。 教师巡视，了解情况，并相机指导。 三、交流学习情况。
你们最想评价谁？学生依次对四位历史人物作出评价。
诸葛亮：
主要抓住以下三方面： 识周瑜：周瑜妒忌诸葛亮的才能，假借公事，要诸葛亮在十天内赶造十万支箭。诸葛亮识破了周瑜的诡计，还将计就计。 指名两人读对话，要把诸葛亮胸有成竹的语气读出来。 男女生练习朗读对话。 还有哪里也能看出周瑜是在设计陷害诸葛亮？（第三自然段） 识鲁肃：诸葛亮非常了解鲁肃，知道他是个忠厚老实，讲诚信的人。 练习朗读这一部分。 提问：如果没有鲁肃的帮助，诸葛亮草船借箭能成功吗？ 识曹操：诸葛亮深知曹操是个多疑、谨慎的人。 （1）葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。” （2）听到鼓声和呐喊声，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭，不让他们近前。” 2、识天： （1）第二自然段中诸葛亮只要三天就可以造好。 （2）这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。
（3）曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭，不让他们近前。” 3．识地： （1）
诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去。 （2）
诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。 （3）
诸葛亮又下令把船调过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。 （4）
曹操知道上了当，可是这边顺风顺水，已经行出二十多里，要追也来不及了。 学生观看课件演示。 周瑜：有才干，但妒忌心强，心胸狭窄。 鲁肃：忠厚老实
，诚信正直。 曹操：谨慎、多疑。 四、
总结 1、今天我们当了一回评论员，对课文中涉及到的四个历史人物进行了一番评论，大家说了自己的观点，并列举了事实，说得非常好，回去以“我心目中的——”为题，选择其中的一位作一个评论，写一段话，下节课交流。
２、质疑： 这十万支箭真的是诸葛亮问曹操借来的吗？我怎么感觉象是他骗来的？题目为什么用“草船借箭”，不用“草船骗箭”？（以此体会作者用词的准确。）
３、推荐阅读《三国演义》，了解草船借箭前前后后的事。下次语文实践活动课，我们就开一个故事会，讲一讲《三国演义》小故事。 板书： 情节：起因
发展 高潮
结局 草船借箭 人物：诸葛亮 周瑜 鲁肃 曹操
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